【項目動态】廈門大學(xué)簽約小簽AI數字文旅創作實訓平台：重新定義文旅人才培養模式
12月11日，廈門大學(xué)與小簽科技完成(chéng)了“AI數字文旅實訓平台”項目簽約，此次合作廈門大學(xué)管理學(xué)院旅遊系將(jiāng)全面(miàn)使用小簽AI數字文旅創作實訓平台進(jìn)行相關專業學(xué)生的AI數字文旅内容創作實訓，雙方共同面(miàn)向(xiàng)文旅發(fā)展新趨勢，緻力于培養提升文旅專業人才旅遊體驗創作能(néng)力，此次合作全面(miàn)開(kāi)啓小簽科技與院校共同定義新人才培養的新篇章。
後(hòu)疫情時代如新培養文旅人才？
近年來，文旅行業在疫情反複和防疫政策影響下經(jīng)曆了停滞到變革複蘇的變化,而這(zhè)也意味著(zhe)後(hòu)疫情時代對(duì)文旅人才的定義將(jiāng)發(fā)生改變。
文旅融合化趨勢
随著(zhe)當代經(jīng)濟技術的發(fā)展，社會教育水平的不斷提升，文化與旅遊的行政化融合，人們樹立了民族自信、文化自信的建立，并且越來越渴求在地情境下更生動深度的感受在地文化。其中從90後(hòu)、00後(hòu)身上的表現最爲突出。人們越來越重視文化，從日常的消費到節假日的旅行都(dōu)極爲明顯。
文旅文娛化趨勢
2019年末的新冠疫情，全國(guó)居民最直接的體驗是“居家”，也是這(zhè)個時候劇本殺開(kāi)始在年輕人中開(kāi)始泛濫。随著(zhe)疫情得到控制，劇本殺開(kāi)始從線上轉移到線下，并與文旅産業出現融合現象，這(zhè)是目前文旅文娛化的最大表現。將(jiāng)曆史人文知識以一種(zhǒng)較爲輕松，娛樂的方式展現在用戶面(miàn)前也成(chéng)爲了未來文旅人才必備技能(néng)之一。
科技平台化趨勢
科技賦能(néng)文旅正是未來文旅行業繁盛的必要力量。自5G技術的研發(fā)普及，疫情導緻的文旅行業變革，國(guó)家開(kāi)始大力提倡將(jiāng)5G、AR、AI等科學(xué)技術在文旅行業的應用，從而也爲文旅業出現了科技平台化趨勢。這(zhè)也意味著(zhe)將(jiāng)來的文旅行業多人才的要求進(jìn)一步提高，將(jiāng)來文旅人才多擁有的曆史文化知識將(jiāng)隻會是最基礎的要求：
未來他們需要博古通今靈活應用知識，將(jiāng)知識進(jìn)一步轉化傳達到用戶群體中；需要掌握科技，了解不同科技的特性，從而更好(hǎo)地將(jiāng)科技應用到未來文旅中。
面(miàn)對(duì)新挖掘點的特性和旅遊高質量的轉型，文旅院校師生亟需培養提升人文體驗創作能(néng)力， 這(zhè)正是AI數字文旅實訓平台的研發(fā)意義所在。
什麼(me)是AI數字文旅創作實訓平台？
小簽AI數字文旅實訓平台是“課程實訓、崗位實戰、項目實戰”的數字文旅綜合一站式教學(xué)與實踐雲平台，該平台應用小簽科技自主研發(fā)的智能(néng)場景引擎和“AR+AI”技術，將(jiāng)目的地旅遊資源轉化爲目的地場景地圖和人文情境資源數據庫，并能(néng)根據院校文旅教學(xué)需求定制開(kāi)發(fā)配套的實訓實戰系統，輔助教師和學(xué)生將(jiāng)目的地的故事(shì)傳說、風土人情等無形的文化資産通過(guò)AR＋AI智能(néng)場景交互的形式展現出來。
基礎實訓版：“線路設計+情景模拟”
基礎系統將(jiāng)文旅專業知識與目的地人文結合，實現目的地文旅融合的課程教學(xué)，其中包含線路設計實操教學(xué)和情景模拟教學(xué)。其中線路設計則是需要讓學(xué)生了解到當地的理性特征和主要景點分布，通過(guò)了解和分析目标群體的出行特性，以科學(xué)有效的方式進(jìn)行資源點位的選擇和模拟線路設計，與當地的特色目的地相結合而呈現的；并在設計結束後(hòu)進(jìn)行智能(néng)化情景模拟，通過(guò)算法可以模拟出群體情景，以身臨其境的方式感受不一樣(yàng)的教學(xué)模式。
高級實戰版：“劇情設計+實地體驗”
實戰版系統則是將(jiāng)有關目的地人文的“劇情設計”教學(xué)和“實地體驗”教學(xué)相結合的知識轉化式成(chéng)果展示系統，實現當下最火爆的實景AR劇本玩法設計和實地劇情體驗，充分展示智能(néng)人文、數字文旅的産品開(kāi)發(fā)設計優勢。
同時，小簽科技在多年文旅科技沉澱中已經(jīng)打造了成(chéng)熟的商業端輸出口，AI數字文旅系統支持將(jiāng)學(xué)生設計生成(chéng)的沉浸式劇本體驗作品輸出給真實的體驗者，讓學(xué)生接受市場的反饋，實現學(xué)生-市場的互動。
在AI數字文旅創作實訓平台的支撐下，師生能(néng)對(duì)目的地人文内涵進(jìn)行深度挖掘創作，支持教師和學(xué)生在高度複原情境中創作出切合遊客需求和目的地資源的沉浸式人文體驗，如戶外人文旅遊體驗、曆史人文旅遊體驗、古迹人文旅遊體驗、研學(xué)人文旅遊體驗等等。
重新定義文旅人才培養模式
後(hòu)疫情時代的文旅行業進(jìn)行重組升級，随之與其對(duì)應的文旅人才培養的重新定義。而“小簽AI數字文旅創作實訓平台”符合當下新文旅人才的培養需求，産學(xué)融合的需求。該系統從教學(xué)到實戰一系列教學(xué)爲社會培養出夠將(jiāng)在地曆史地理文化、當下潮流娛樂内容融彙貫通的适用性文旅人才，培養能(néng)夠打造出符合新一代年輕客戶群體、新家庭群體、Z世代消費群體的文旅消費需求的個性化文旅玩法新模式。
從“前端服務”到“後(hòu)台創作”模式
目前文旅人才主要還(hái)是集中在以導遊爲職業的人群中，對(duì)他們的技能(néng)也主要更側重與帶團與相關目的地知識的講解，對(duì)于其他技能(néng)沒(méi)有太高要求。而随著(zhe)科學(xué)技術賦能(néng)文旅行業，無接觸式旅遊的發(fā)展，文旅人才随之退居後(hòu)端，爲用戶群體創作新穎、好(hǎo)玩的新文旅内容將(jiāng)是未來文旅人才的發(fā)展方向(xiàng)。
在未來，文旅人才的核心工作室將(jiāng)目的地相關地理、文化、曆史知識以某一種(zhǒng)有趣、新潮的方式展現，其中展現的形式包含聲音、圖片、視頻、文字的融媒體形式表達。多種(zhǒng)客觀因素的改變對(duì)文旅人才既能(néng)要求增加了還(hái)有對(duì)科學(xué)技術電子産品的應用，以及相關媒介平台的使用。
文旅消費轉型“在地文娛”模式
社會經(jīng)濟的發(fā)展，對(duì)文教育的重視，人們日常已經(jīng)突破了基礎的衣食住行需求，開(kāi)始轉向(xiàng)更高層級的文化、娛樂需求。據當前有關數據顯示我國(guó)居民在文化、娛樂上的消費比重不斷提升，尤其Z世代年輕群體和新親子家庭的比重上尤爲顯著。
處于後(hòu)疫情時代的當下，人們在疫情防控意識下開(kāi)始從異地文旅慢慢轉向(xiàng)當地的近郊遊和日常的休閑娛樂當中，據中國(guó)旅遊研究院數據顯示，我國(guó)的周末遊人群的比重在不斷地上漲。
文旅人才的“全領域”發(fā)展
當前文旅行業所涉及到的專業領域極爲廣泛，當科技與文旅尚未融合之際，文旅行業涉及自然地理、人文、曆史建築等内容；而随著(zhe)當前科技與文旅的融合，以及互聯網媒體的多方位運用，文旅人才還(hái)涉及廣播影視、動漫、傳媒、視覺藝術、表演、編導等多方知識需求。
就當前文旅發(fā)展趨勢而言，未來文旅人才不僅僅出現在旅遊專業，而且還(hái)跨域中文、曆史、地理、建築、編導，甚至是工商管理、信息技術、數字媒體、社會學(xué)等全域學(xué)科。
此次廈門大學(xué)簽約“小簽AI數字文旅實訓平台”，不僅體現廈門大學(xué)緊貼時代、産學(xué)研結合、協同創新的前瞻眼光，也體現小簽科技作爲AI數字文旅的踐行者和逐夢者的開(kāi)放理念。文旅專業院校教育在AI數字文旅實訓平台的支撐下，既可以有效幫助學(xué)生迎合新時代旅遊業發(fā)展需求，也可以熟悉數字技術在旅遊業中的運用和掌握人文體驗開(kāi)發(fā)設計技能(néng)。同時，通過(guò)AI數字文旅創作實訓平台這(zhè)一窗口，院校能(néng)更加貼近行業對(duì)人才的需求。
