【項目動态】構建校園心理情感陪伴體系,深蘭AI數字夥伴大有可爲

2024-01-12 閱讀

近日,武漢市委統戰部副部長(cháng)、市社會主義學(xué)院黨組書記王磊,武漢市教育局副局長(cháng)陳磊,市教育局基礎教育處處長(cháng)王迪,市教科院基礎教育研究所所長(cháng)張漢強,民進(jìn)武漢市委會專職副主委黃芬等領導莅臨武漢市萬松園路小學(xué)視察,共同深入調研深蘭AI數字夥伴在在校學(xué)生心理陪伴方面(miàn)的創新應用情況。


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全社會應重視青少年心理健康,并創設适宜的軟硬件環境


學(xué)生時代,既是一個人健康心理形成(chéng)的關鍵期,也是心理健康問題或精神障礙的高發(fā)期。如果在這(zhè)一成(chéng)長(cháng)階段遇到心理問題,但又沒(méi)有得到好(hǎo)的解決,就會影響到學(xué)生的身心健康以及今後(hòu)一系列的發(fā)展,讓本應無憂的年紀,從此蒙上陰影。


據世界衛生組織2019年發(fā)布的最新統計數據顯示,全球10~19歲的青少年中,約有16%存在精神健康問題或曾受到過(guò)相關疾病的傷害。


另據《中國(guó)青年發(fā)展報告》顯示,我國(guó)17歲以下的兒童和青少年中,約3000萬人受到各種(zhǒng)情緒障礙和行爲問題的困擾。


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而在國(guó)家衛健委、中宣部等12部門聯合印發(fā)的《健康中國(guó)行動——兒童青少年心理健康行動方案(2019—2022年)》中,也明确指出關注我國(guó)兒童青少年心理健康的緊迫性。因此,構建一個有利于青少年身心健康成(chéng)長(cháng)的軟硬件環境,爲學(xué)生提供一個可以宣洩情緒、傾訴傾聽、交流疏導的夥伴,對(duì)青少年學(xué)生的心理健康尤爲重要。


構建校園心理陪伴體系,AI數字人大有可爲


AI數字夥伴是基于深蘭矽基知識大模型和數字人技術打造,由深蘭矽基大腦SaaS平台生成(chéng)的一款專門爲青少年學(xué)生提供心理陪伴的虛拟數字人産品。作爲青少年情感的貼心陪伴者,AI數字夥伴通過(guò)深度學(xué)習和訓練,融合了樹洞救援團多年積累的青少年心理健康大語言模型、心理健康知識圖譜、上千本心理學(xué)基礎知識書籍以及200多期心理輔導對(duì)話實錄,賦予了其豐富的心理學(xué)知識、積極心态和高效溝通技能(néng),使其具備了對(duì)青少年情感、情緒的分析解讀能(néng)力和深刻理解能(néng)力。


深蘭科技AI數字夥伴項目負責人介紹道(dào),AI數字夥伴能(néng)通過(guò)引導性對(duì)話方式,巧妙地肯定青少年的情緒;通過(guò)提問引導他們深度思考問題,從而促使他們以更積極的态度看待自己的經(jīng)曆或困擾。同時,在價值觀表達方面(miàn)進(jìn)行獨特設計,通過(guò)規避敏感詞彙,爲青少年打造正向(xiàng)、積極的人設,使得對(duì)話更符合青少年的習慣和期望。


武漢市萬松園路小學(xué)相關負責人也表示:自從深蘭AI數字夥伴在校落地應用以來,已經(jīng)在與學(xué)生的日常情感溝通中,實現了對(duì)學(xué)生情感的實時監測、跟蹤和個性化支持,成(chéng)爲了在校學(xué)生的貼心情感夥伴,而老師們也從中得以更加全面(miàn)地了解到學(xué)生的心理狀态,爲學(xué)校心理疏導工作的開(kāi)展,提供了有力的支持。


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目前,深蘭科技已經(jīng)明确了AI數字夥伴的未來發(fā)展方向(xiàng),正在整合各方面(miàn)資源,積極促成(chéng)與教育機構、醫療機構、社會服務中心等領域的合作。同時研發(fā)部門也在持續優化大模型和算法,以确保AI數字夥伴的智能(néng)水平和互動體驗能(néng)得到不斷提升,以及實現情感陪伴的多領域數字化協同,爲青少年提供更爲智能(néng)、貼心、全面(miàn)、個性化的心理支持。


對(duì)此,深蘭科技武漢公司負責人表示,AI數字夥伴在校園場景的成(chéng)功應用,标志著(zhe)大模型和數字人技術在心理健康領域的應用創新,已經(jīng)取得了顯著的成(chéng)效。未來通過(guò)持續不斷的升級優化,AI數字夥伴必將(jiāng)成(chéng)爲一位合格的智慧情感夥伴,爲學(xué)校心理健康工作注入新的活力,并不斷推動心理健康服務的創新發(fā)展,與社會各界攜手,爲青少年共建一個更加美好(hǎo)的未來。



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